Corre-corre

Quanto vale o som, quanto vale o show? Quanto vale então fazer das tripas coração? - Jota Quest. Tenho realmente refletido sobre o real valor das coisas que fazemos diariamente. Quantas vezes deixamos de estar com nossos familiares, amigos, esposa, filhos... E em troca de que? Dinheiro? Status? Carro? Será que isso é vida real? Rotina... Tenho medo da rotina. Do que é urgente, pra ontem, correria, contas, sucesso, de ter que ter pra ser! La plata, donde estás bésame mucho? Onde está o carinho, o ouvir, atenção? Há sentido nisso tudo! Há sentido?

HORA DE REFLETIR

Final de ano e entrega de notas é sempre a mesma coisa. Alunos correndo atrás dos professores, revoltados, tristes, chorando... Outros alividados por ter alcançado "a média". Enfim... Nesse momento, fico observando o comportamento de alguns alunos, que durante o ano inteiro não assumiram a postura adequada de aluno, não se esforçaram, não fizeram por merecer, indignados com sua reprovação ou recuperação final em algumas matérias. Na grade escolar deveria ter uma disciplina chamada auto-conhecimento, auto-crítica, ou algo do gênero. Quem sabe assim, através da auto-avaliação o aluno criasse "auto-vergonha-na-cara", percebesse a "auto-cara-de-pau" que é procurar um professor esquecendo-se do seu histórico de brincadeiras, conversas fora de hora, falta de moral e educação no resto do ano que passou. Não sou contra a chance (merecida por alguns) e justa da recuperação. Mas não é agindo com falta de responsabilidade o ano todo, vir querer salvar o ano "na hora da morte, amém" não cola. Para os que passaram direto, parabéns . Para os que ficaram de recuperação ou ficaram retidos, parabéns! Num mundo cada vez mais competitivo tem espaça pra todos... Novamente: Faça sua escolha! Eu fiz a minha!!! Engraçado que quando perguntam ou pedem pra escrever numa ficha a profissão ainda tem gente que tem a coragem de escrever: PROFISSÃO: ESTUDANTE!

MEDÍOCRE - PARTE 2

Bom dia, boa tarde, boa noite meus amigos.

Dessa vez foi na 7ª Série. Estava eu observando os alunos realizarem as avaliações de Geografia e Espanhol que, numa das escolas que trabalho, são aplicadas sempre no 1º horário na semana de avaliações. Alguns alunos, que já haviam terminado ambas provas pediram para resolver algumas atividades, em silêncio, enquanto os demais terminavam suas avaliações. Permiti que assim fosse feito. Nesse momento um aluno, que estava fazendo a avaliação, disse: - Professor, deixa eu pegar meu livro de Geografia e de Espanhol pra terminar minha prova! Respondi: - Segundo as regras que temos na escola não pode, pois ela é uma instituição e tem regras próprias, mas se as regras fossem minhas eu deixaria. Surpresos com o que eu disse me questionaram: - Mas isso é cola. Respondi novamente: - Sim, e daí? Não me importo com quem cola. E expliquei os motivos.
Não formamos os alunos para serem reflexivos (na maioria das vezes). Usamos de repressão de todo tipo, como: - Se colar (e o professor pegar) você receberá um zero! Quem disse que terrorismo não funciona se espantaria com os métodos muitas vezes empregados pelos professores (e as vezes por mim).
Em vez disso, tenho tentado usar de outros métodos. O diálogo e a reflexão fazem parte deles. Nesse caso da cola argumentei que o que está sendo colocado à prova naquele processo avaliativo não eram os professores (de certa forma, também), mas principalmente, a capacidade interpretativa, o conhecimento adquirido, as competências de cada um. E que se cada um tivesse consciência disso não colariam pois a cola não é algo que engana o professor, mas ao próprio aluno.
E ainda mais... como a média de idade da sala é de 13 anos, em 6 ou 7 anos, cada um desses alunos estarão no mercado de trabalho (uns antes, outros depois). Nesse caso, as competências e o conhecimento serão verdadeiramente colocados à prova, num mundo altamente globalizado e competitivo onde os detalhes dos detalhes é que farão a diferença.
Ainda brinquei... - Que colem à vontade. Já dizia o ditado popular: colhemos o que plantamos.

Fazer o quê? Na balança da sociedade, o prato dos incompetentes tá cheio! Faça sua escolha porque a minha eu já fiz!!!

Por hoje é só!
Obrigado pela leitura. Deixe seu comentário... AnGyn

MEDÍOCRE

Segundo o Dicionário Houaiss: [...] diz-se de ou pessoa pouco capaz, sem qualquer talento que, de modo geral, fica aquém das outras ou que, num dado campo de atividades, não consegue ultrapassar ou mesmo atingir a média.
Infelizmente as escolas estão cheias de alunos medíocres. Entenda bem o motivo da minha constatação.
Todo final de ano é a mesma e conhecia história (eu mesmo me incluo nessa análise): - Como calculo quantos pontos eu preciso pra passar nessa ou noutra matéria? Ah! Graças a Deus já tá sobrando ponto nessa aqui... Medimos e nos acostumamos a nos basear pelas médias. Mas, infelizmente, como sempre digo em sala de aula, parafraseando uma passagem bíblica: - "Nem só de nota vive o homem..." As competências vão muito além das médias, do comum, do pequeno, do modesto, do banal (outros significados para medíocre). Estão no caráter, nas relações inter-pessoais, na capacidade de abstração, na interpretação de mundo, na responsabilidade, enfim, em conceitos que, infelizmente, na maioria das vezes, não são ensinados na sala de aula. Acabamos por formar pessoas medíocres, que aceitam (o pior de tudo), aceitam (sem capacidade crítica para percebê-lo) fazer parte da média.
Enfim... - "Quanto será que eu preciso pra passar mesmo?! Ufa... ainda bem que tem recuperação final!
Por hoje é só! :-)

SEJA DIFERENTE

Bom dia, boa tarde, boa noite... Mais uma vez venho até vocês, queridos leitores, com histórias e experiências da dura e doce vida de um professor de Ciências e Biologia.
Faz uma semana aconteceu algo diferente em minha sala. Já explico... Atualmente estou tentando me dedicar mais ao hábito da leitura (por prazer mesmo). Nada de obrigatório na leitura, apenas pra sentir o gostinho de estar entrando em contato com um mundo novo em cada linha. Um livro legal que eu mesmo fiz chegar em minhas mãos foi: Pais Brilhantes, Professores Fascinantes, do Dr. Augusto Cury. Estou achando bem legal a leitura. Lendo as páginas do Dr, comecei a entender o funcionamento da mente, e como ela registra melhor os acontecimentos. Sem querer, as vezes aplico os princípios do livro em sala. Dr. Cury escreve que a memória registra bem acontecimentos que estão relacionados a emoções fortes (positivas ou negativas), criativas, diferentes do comum, surpreendentes, inesperadas... Foi isso que aconteceu comigo há alguns dias.
Estava eu, terminando minha aula, revisão para avaliação do 4º Bimestre. Pedi aos alunos do 1º ano do ensino médio que fizessem a última atividade do capítulo, como forma de estudar para a prova (que seria no dia posterior). Uma aluna disse então: - "Professor, empresta seu livro"?. Ela sabia que ali tinha as respostas para a atividade. Pensei comigo: - "justo ela que tá precisando de boas notas pra passar de ano..." Mas, inesperadamente, peguei meu livro (com as respostas e tudo) e entreguei a ela. Ela me olhou com cara de quem não estava entendo nada e perguntou: - "Tem as respostas aqui"?. Respondi: -"Sim, todas". Ela sorriu de orelha a orelha, mas voltou a perguntar: - "Tem as respostas aqui? Mesmo"?. Respondi, novamente, olhando bem fundo nos seus olhos e ainda completei: - "Pode levar..." Ela sorriu, dessa vez mais "tímida", olhou meio sem graça pra colega do lado que acompanhava a cena, olhou pra mim, pegou o livro e devolveu-me.
Nessa hora tocou o sinal (por incrível que pare�a, foi nessa hora mesmo). Disse até logo pra sala toda e saí...
Mudar a estratégia, mesmo que tão simples possa parecer a ação, pode fazer toda diferença! Por hoje é só.Vou tentar escrever mais... Prometo. AnGyn 0:-)

HIPOCRISIA

Recentemente numa aula de Ciência na 6ª série estávamos comentando sobre o problema do lixo. Um aluno então interrompeu e disse: "- Professor. Tem que cobrar do governo pra resolver o problema do lixo." Olhei a sujeira na sala, mesmo depois de insistidas vezes a coordenação e os professores de diferentes áreas insistir na limpeza do ambiente. Diante disso resolvi introduzir uma nova palavra no vocabulário e na vida dos alunos: Hipocrisia!

Pesquisando aki achei o seguinte significado:

1 característica do que é hipócrita; falsidade, dissimulação
2 ato ou efeito de fingir, de dissimular os verdadeiros sentimentos, intenções; fingimento, falsidade
3 caráter daquilo que carece de sinceridade

Pude então argumentar com ele que hipocrisia, nesse caso, era querer cobrar do governo a solução do problema lixo ignorando o lixo e a sujeira da nossa sala. Nesse momento outro aluno interrompeu e disse: "- Meu pai é hipócrita!" E explicou: - "Quando a gente sai ele compra uma cerveja pra ele e um refrigerante em lata pra mim. Aí, quando eu termino ele diz: '- não jogue a lata pela janela do carro', mas quando ele termina, disfarça e joga a lata da cerveja pela janela e diz: '- não faça isso!"

Comecemos a ser mais cidadãos e conscientes que nossas ações dizem mais que nossas palavras. Não seja hipócrita. Por hoje é só!

AnGyn 0:-)

Finalmente criei um blog... Espero usar este espaço. Se tiver tempo... Vamos ver como será. Amigos, inimigos e aos que passarem por aki. Espero que encontrem o que estejam procurando. Alívio, paz, sucesso, alegria, amor! Sinceramente, Eldon. 0:-)